三年级的作文怎么写作文-2500字作文

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从初三开始，很多语文老师会根据教学进度，每周上一节作文课。正式写作训练刚开始，很多同学都不理解。这也很正常，但是父母会很着急。写作能力不好怎么办？你不懂老师是孩子的问题还是语文老师的问题？如果不懂，家长如何辅导孩子进行写作训练？作为一名语文老师，我非常理解家长的焦虑。写作是语文学习的重要组成部分。如果你不能在初三的转折点打好写作基础，那么你的语文成绩就很难提高。你总是卡在写作上，孩子的学习自信心会受到很大影响。初三写作指导，希望能给家长一些启发。

对于初三学生的写作练习，家长需要坚持不急不躁的原则，培养良好的阅读积累习惯。对于初三的学生来说，写作中的大部分问题不是来自于写作，而是来自于对基础知识和能力的掌握。基础知识点掌握不扎实，文字和段落运用不熟练，是写不出作文的。所以在初三的语文课上，我们语文老师教的是作文，不是写作，而是帮助初三学生复习基础单词和短语的应用，做好朗读和朗读，这样在掌握了基础知识点之后，写作训练就不是一件难事了。初三学生听不懂写作课，可能是因为语文老师讲得太深奥，这也是正常现象。家长可以在课后帮助理解能力稍差的孩子练习写作。

1。阅读积累的方法

对于初三学生来说，阅读是语文积累学习的重要组成部分。只有大量阅读，积累相关的语言材料，才能有足够的内容输入。也就是养成良好的阅读习惯。初三的过渡重点是阅读，不是写作。为什么很多家长觉得自己三年级的孩子语文学习好像有各种各样的问题？明明高一高二语文可以考100分，高三却写不了作文。这是因为没有足够的语言输入，孩子不知道如何表达，没有阅读和表达训练，三年级学生不知道如何写作文。另外，很多家长担心初三的转折，想尽办法让孩子学习，做作业，却忽视了阅读的积累。三年级学生的作业问题纯粹是语言学习的问题。

从阅读积累出发，要开展与阅读相关的活动。语文老师要经常带领学生学习阅读方法，推荐有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。家长也应该重视阅读积累，而不是写作练习。从语文学习的角度来看，写作其实是一个非常复杂的学习过程。对于初三的学生来说，不仅要有语言组织的能力，还要有阅读的思维，文学材料应用的思维，写作的思维，语文的思维，等等。这些思维过程也是消化从阅读中积累的知识点的过程。写作的目的是帮助我们通过文字记录生活和思想，并用文字更好地表达出来。一二年级已经走过了基础阶段，到了三年级的过渡阶段，家长也要注意孩子语言输入的培养，建立良好的阅读习惯。

2。反复精读练习有助于写作

有家长说，百读不如一练。甚至在一年级的时候，他们就开始掌握孩子的写作能力。如果孩子的语言表达能力比较好，我们可以更早的练习表达能力。但是练笔的过程是需要坚持的，就像我们在阅读积累的过程中需要反复练习精读一样。低年级的学生很少有能成功建立写作兴趣并愿意主动阅读的。这是因为写作和阅读在这些学生眼里并不是最有趣的，所以他们没有学习的动力和练习的主动性。家长一看到孩子学习倦怠，就担心孩子的学习能力，太着急了。

反复精读练习是为了培养孩子的阅读兴趣。只有反复阅读精彩的单词，才有助于语言能力的提高。没有反复阅读，就不会有观察的体验，细节也不会被发现。在反复阅读的过程中，有趣建立在兴趣之上。如果是基于父母的监督，那就没意思了。所以家长要在孩子作文课后，对孩子的困惑给予一定的理解，告诉孩子没事的。他们需要的是读自己喜欢的，甚至是漫画书，因为只有建立精读的主动性，才能引导孩子热衷于写作。

初三学生不会写字。其实很多时候，不是他们的能力，而是他们对文字没有概念。他们不知道如何运用自己的想象力，如何用语言描述自己的想法。和思维能力都没有发展到一种自然规律，是不可能写出让家长和老师都满意的作文的。家长要有耐心，输出大量的阅读内容，让孩子在阅读中体会到语言的意义，让初三的学生逐渐成熟，明白语文写作是怎么回事。

3。如何培养写作兴趣

至于写作兴趣，要靠语文老师的指导，语文老师善于观察班级生活，了解学生的具体动态，这样才能指导学生写作文，而不是一听到语文老师布置作业，全班就感叹认为语文老师布置了一个作业负担和问题。改变这种现象其实很容易。老师带学生做一些有趣的写作游戏。比如每天布置一个写作题目，记录心情、天气、想法、观察等等。从写一个句子到写一段话再到写一整篇文章，从初三阶段的过渡，承担着写作练习中兴趣培养的作用。

写作练习的兴趣是有前提的，这也是作文考试的信息写作要求，那就是文字的真实表达。把自己想表达的写出来，这样才能真实的表达出来。这是有效的表达。至于初三的写作指导，希望这些内容可以供家长参考。请留言评论。

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