想象力训练「探究！设计思维如何培养？」

文/杨强设计师在设计过程中，对生活进行观察、实验、调查、分析、演绎、推理，并将所获得的素材进行选择、提炼、概括、加工、培育成形象，即在头脑中形成一个相对完整、成熟的艺术形象，这就是设计思维的过程。

思维的培养是一项有目的、有计划、有系统的活动，需要全面、整体、多角度、多层次的综合培养。设计思维的培养可以通过以下途径实现:

想象和联想

想象力和联想思维是设计思维中不可缺少的重要组成部分，是决定设计成功的重要条件之一。设计思维的培养要从想象力和联想力的培养开始。除了天赋，设计师想象力的训练也很重要。

设计师要积极开动脑筋，充分展开想象的翅膀，发挥设计的想象力，让自己的思维在设计的未知领域里遨游，针对设计中的主题、类型、构图、技法、技法、材料、形式美感、色彩表现，不受个人经验和现实时代的束缚空。在设计和创作过程中，联想和想象是记忆的提炼、升华、拓展和创造，而不是简单的再现。

宽度和深度

思维的广度是指善于全面地看待问题，围绕问题多角度、多方向、多途径、多层次、多学科地进行全方位的研究，所以称为“立体思维”。这是培养设计思维最有效的方法之一。它让设计师学会全面立体地看待问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆假设，全面思考，有时还会做出突破常规，超越时间空的大胆设想，从而抓住重点，形成新的设计思路。

思维的深度是指我们在设计的时候，要深入到客观事物的内部，抓住设计的关键和核心，也就是事物的本质部分，由远及近，由表及里，循序渐进，循序渐进。

求同存异

求同求异的思维用了一个形象的比喻，就是把人脑作为思维的中心点，思维模式从外部向这个中心点汇聚，或者从这个中心点向外发散。在此基础上，拓展了聚合与分散的思维方式。求同思维是将设计过程中感知到的因素和收集到的信息按照一定的标准进行聚合，探索其共性和本质特征。

求异思维从中心点向外辐射，产生多角度多方向的设计灵感。求同和求异是设计思维过程中相辅相成的两个方面。只有通过相互渗透和转化，才能产生新的设计思想。

横向和反向

在生活中，人们思考问题时“左思右想”，说话时“旁敲侧击”是很常见的，这是横向思维的形式之一。逆向思维是超越常规的创意思维，打破原有的思维定势，反其道而行之，开辟新的设计境界。在平面设计中，逆向思维是常用的训练方法之一。

幻觉与矛盾

视错觉，也称伪视觉，是指在一定条件下，外界刺激引起的感官错觉。矛盾空是平面空中特殊的三维错觉。当人们观察这种图形时，乍一看是完全合理的形象，但仔细观察后，却发现许多不合理的矛盾空。

诱导和发展

设计思维可以刺激设计元素的选择被有目的地诱导，图像的构图可以通过不同的方式进行再加工，形成新的图像。相同或相似的物体(同类变不同)以类比的方式进行归纳，使我们的创作在过程中得到更多更好的提示。通过主题选择、反映风格、形态处理、因素类比等方面的归纳和发展，从而提升设计师的视觉思维能力。

替代和高级

另类思维是设计思维中非常独特的方法。它始终强调不断创新，在设计风格、内涵、形式、表达等诸多方面都强调独特性。不安于现状，标新立异，不落俗套，个性强，有独特的特点。高级思维是人类特有的思维形式之一。它是人们根据客观事物的发展规律和现实世界提供的综合信息，对客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来前景和实现的基本过程进行预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式。

在设计创作领域，高级思维训练也是非常重要的一个方面。从思维的纵向、横向、主客观因素多角度、多层次地揭示高级思维的规律，是艺术设计思维中一项非常有意义的活动。

设计有利于加深对艺术设计原理和规律的认识，激发我们的创造力，充分发挥我们的创新意识和能力。设计思维的培养可以强化各方面的设计素养，提高我们的设计竞争力。

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